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最近，由成都大学影视与动画学院的许志强教授主导，与四川传媒学院合作开发的 80 集数字人微课程《数字媒体价值通鉴》（目前已上线 46 集，近期更新至完整的 80 集）正式在“学习强国”四川学习平台上线。这一系列微课程以数智影像创作知识为主线，数字素养的培养为辅线，深刻转化了许志强教授的专著《数智时代大学生数字素养培育研究》的理论成果。它不仅是四川省高等教育人才培养质量与教学改革项目（JG2024-0926）的重要成果，也为数字素养的培养提供了可行的“四川方案”，从传播学的角度切入。
虚拟课堂的创新：让数字素养根植于影像与美育
在《数字媒体价值通鉴》的虚拟课堂中，如何兼顾技术创新与伦理底线成为一个焦点问题。穿着简约西装的虚拟讲师“小许”，正站在融合了川剧脸谱与数字代码的动态背景中，深入解析数智影像创作的逻辑。这种“虚拟讲师 + 双生数字学生”的互动形式，打破了传统的教学限制——在课堂的前半部分，“小许”用生动的语言和动态图表讲解基础理论，而在后半部分，虚拟学生“奇思”和“妙想”围绕专业问题展开思辨，令抽象的数字素养理论变得触手可及。
团队经过五个月的精心打磨课程，从数字人形象设计到内容布局，紧紧围绕专著中提出的“数字认知 - 通识技能 - 创新技能 - 跨学科技能 - 数字意识 - 数字自我效能 - 数字内容价值评估”的七维模型，划分出“基础理论”“采集创作”“内容管理”“传输集成”“传播呈现”“内容消费”六个模块。课程不仅教授数智影像采集、AIGC 工具使用等“硬技能”，还通过网络谣言辨析、个人信息保护案例传递“软素养”。同时，巴蜀文化的美育也被深度融入课程中，例如通过蜀道新歌的数字化传播、川剧数字藏品的开发以及杜甫数字人的创建等案例，展示数字技术如何激活本土文化，帮助学习者提升专业能力的同时，增强文化自信。
许志强教授强调：“我们不希望数字素养仅仅停留在学术论文中。”他表示，通过虚拟场景演示甲骨文的数字化创新和裸眼 5D 重现‘两弹一星’精神，目的在于让大家明白，技术只是手段，传播正向价值和保护文化根脉才是核心，这也是培养“数字社会合格公民”和“数字内容健康传播促进者”的关键所在。
从专著到微课：理论成果的“可视化跃迁”
这套微课程的研发，旨在解决数字素养“理论落地难”的问题。其核心理论基础——《数智时代大学生数字素养培育研究》，取得了两大重要突破：一是突破了传统对“技术应用能力”的狭隘认知，将数字素养提升至“生存层工具操作、价值层技术伦理、发展层数字生态建构”的文明素养高度；二是利用德尔菲法和偏最小二乘结构方程模型等混合研究方法，构建了包含 7 个一级要素和 31 个二级要素的传媒类大学生数字素养模型，揭示了“个体 - 家庭 - 高校 - 社会”协同培育的核心规律，填补了学科导向的数字素养研究空白。
微课便是这一理论的具体落实。例如，课程中提出的“数字素养三维实践法”，直接源于专著中关于“传媒人才数字素养构成体系”的实证结论；而“数字意识”模块选取的案例，亦是基于团队对全国 1058 名传媒类大学生的调研结果——虽然学生的数字素养整体得分处于中等偏上，但超过 41% 的学生在价值判断方面的得分低于均值，急需系统性引导。这种“从学术到实践”的转化，使得专著的成果走出书房，成为高校教学和社会培训的生动素材。
作为省级教改项目的重要成果，微课也精准对接了区域需求：针对四川高校的东盟留学生群体，设计了“数字媒体助力‘一带一路’文化交流”的专题，已有数十名来自东盟各国的留学生通过这门课程学习，将巴蜀文化的数字化传播付诸实践；同时，团队还在为省内 12 家合作单位准备定制化版本，计划通过专题培训和资源共享，帮助师生和行业从业者提升数字素养，为四川的数字经济发展储备人才。
服务巴蜀：为区域发展注入数字动能
“学习强国”平台对课程的精选，重视的正是其“学术扎实性”和“社会实用性”双重价值。《数字媒体价值通鉴》凭借系统的知识结构、创新的呈现方式和扎实的理论基础，成功入选“教育强川”专栏，其受众涵盖高校师生、传媒从业者及社会公众，能够有效推动全民数字素养的提升。上线仅两周，省内多个高校以及来自重庆、云南等地的高校已纷纷咨询资源共享事宜，并计划将其纳入课后服务体系。
这一切的背后，体现了团队对专著“个体 - 家庭 - 高校 - 社会”协同培育路径的实践探索。依托教育部跨学科课程教学创新改革虚拟教研室项目（2025JY08），团队正在推动微课程资源在川内高校的共享，联合开展跨校数字素养联合教学；针对调研中发现的“数字鸿沟”问题，计划开发配套学习手册和实践题库，以惠及更多偏远地区的师生，助力教育公平。
从专著构建理论体系，到微课程创新育人形式，再到成果辐射全民，成都大学团队的探索具有深远的意义：在学术层面，丰富了传播学领域数字素养研究的实践维度，为四川的哲学社会科学事业发展注入新活力；在社会层面，借助学术成果服务区域需求，通过培养“数字社会合格公民”，为四川的数字经济发展提供人才支持；在教育层面，创新了数字素养的培养模式，响应了党的二十大关于“推进教育数字化”的战略要求。
展望未来，团队将围绕“人工智能伦理”和“元宇宙应用”等前沿领域开发微课程的第二季，持续完善“理论 - 实践 - 传播”的链条，致力于为数字中国的建设培养既具技术能力又具人文素养的“时代新人”，使学术成果真正扎根于巴蜀大地，服务国家的战略需求。
