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大学生如何应对 AI 写作工具的挑战与机遇

随着期末的临近，大学生们正忙于撰写各种论文和报告。记者的调查揭示，一部分学生选择“雇佣”人工智能（AI）来完成他们的作业，一篇接近一万字的论文在不到一周的时间内便可完成，甚至一些在线商店也开始提供“AI 代写作业”的服务（

不可否认，AI 写作工具确实能为学生带来切实的支持，从提纲的整理到部分内容的撰写，再到语言的润色和重复率的降低，这些工具几乎覆盖了论文写作的所有环节，显著提升了作业的完成效率，为学生节省了大量的时间和精力。

然而，令人震惊的是，“研究生毕业论文开题报告中 AI 生成内容占比高达 80%”的现象，也让人不禁感到担忧。当 AI 写作工具从科研的辅助者转变为作弊的助推者时，不仅会让学生对 AI 产生依赖，削弱他们的自主学习能力，更可能引发剽窃和侵权等问题。这种情况无疑挑战了学术诚信的底线，违背了学术研究的根本目的，若不加以控制，最终可能导致学术氛围和教育质量的严重下降。

根据今年 4 月颁布的学位法第 37 条，若学位论文或实践成果被认定为代写、剽窃或伪造等学术不端行为，学位评定委员会有权决定不授予或撤销学位。这意味着，依照现行法律的规定，若论文完全依赖 AI 写作工具，或者未经标注地大段引用他人作品，极有可能被视为学术不端。此外，AI 写作工具基于已有文献进行学习和模仿，存在未经授权收集、使用和披露个人信息的风险，若学生在论文中引用了 AI 生成的受版权保护内容，亦可能引发侵犯知识产权的法律纠纷，从而影响其学位的获取。

面对日益增长的 AI 技术潮流，简单地“一刀切”禁止并不是解决之道。因此，高校和教育部门亟需明确 AI 写作的学术界限，采取疏堵结合的平衡策略。一方面，应尽早制定 AI 应用标准，细化其使用范围，引导学生合理利用 AI 写作工具。值得一提的是，已有一些高校对此问题给予了重视并采取了积极的应对措施。例如，复旦大学发布了《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用 AI 工具的规定（试行）》，列出了包括禁止使用 AI 进行语言润色和翻译在内的“六个禁止”事项。同时，福州大学、湖北大学等多所高校也出台了针对 AI 生成内容占比的检测规定，明确了使用范围。这些措施不仅体现了对学位法相关要求的落实，也为陷入迷茫的学生提供了切实可行的指导。另一方面，对于那些无视学术规范、肆意违反规则的学生，学校应依据相关规定给予严肃的处罚，以维护学术的严谨性。

对于学术研究而言，AI 技术是一个得力的工具，是拓展知识的“助手”，绝不应成为学术不端的“帮凶”。只有明确边界、合理利用，才能推动学术研究的健康发展。